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主题:【探讨】语文教学要“守真”

帅哥哟,离线,有人找我吗?
黄炳章
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【探讨】语文教学要“守真”  发帖心情 Post By:2015/6/30 22:51:32     标签Tags:  【探讨】


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在教《董存瑞舍身炸碉堡》时,一位语文老师突然“引爆”了事先藏在讲台一侧的化学装置,顿时烟雾弥漫,学生们吓得拔腿逃出教室……

刚刚结束的全国语文名师成长大讲堂上,王旭明感慨道:“这是当下时髦而虚伪的语文课,真的假语文!”

在由教育部语言文字应用研究所、语文出版社等共同举办的“全国语文名师成长大讲堂”上,首先登台演讲的上海语文特级教师钱梦龙已经84岁高龄。他呼吁语文界要远离“性骚扰”,直指几十年来争论不休的语文课到底是“工具性”还是“人文性”。

钱梦龙认为,语文其实十分“简单”,就是学习、传承、弘扬本民族的母语,这才是根本。然而,长期以来,语文教学游走在工具性与人文性的纷争之中,使得语文教材、语文教师在到底要教给学生什么样的语文知识时发生了异化,“假语文”也随之大行其道。许多语文课变成表演课,老师成为表演的主角,学生成为群众演员。

以某位“新生代”名师执教的《愚公移山》为例,“看完课堂实录后,我大吃一惊,除了佩服这位老师的智慧之外,我突然发现自己不会教语文了。”钱梦龙说。

对于寓言故事本身,这位名师和学生在课堂上提出诸多假设和质疑,如“愚公把山移到了朔东和雍南,其实,山阻碍人的出路这个问题并没有得到根本解决!”、“如果万一愚公的子孙不愿意移山了呢,亦或是你能保证子子孙孙都是男的吗?万一不小心生了个女儿,然后就断子绝孙了。”……该老师还在课堂上播放了采访两位外国人的录音,有外国人评价说,“这是一个愚蠢老人的故事,他有一个荒谬愚蠢的想法——移山。如果在西方,我们不会想到移山,我们会绕道而行。”

“这堂课上得眼花缭乱,可是这只是一个寓言啊,又不是真实的事情。”钱梦龙说,这位名师的语文课探讨虚构作品人物行为的合理性,颠覆了愚公的形象,而不是真正教会学生阅读、揣摩和品味文本,探讨寓意和文学性等。语文教学要“创新”,更要“守真”,不能荒腔走板。

配乐、图片、PPT让人眼花缭乱,念课文煽情过度,讲思想中心时将立意无限拔高……如今的一些语文课,看起来更像是一场用力过度的表演。

对于时下语文课的“表演腔”,华东师大中文系教授周宏也深有同感。前不久,他去听了些微课,教师来自各地。有半数老师一开口就是“朗诵腔”,这还不是在朗读课文时,而是在说话时。“好几位还是高中老师,尤其有一位,那种夸张做作、声震云天,我要是学生会笑死或吓死!关键是他还不觉得自己有错!”周宏说。

语文出版社社长、教育部前新闻发言人王旭明还提到了许多教材中的“假”。比如,一篇课文描述汶川大地震时别的孩子都夺门而逃,只有一个孩子没跑,还拿着手电在废墟下看书。“我觉得这是迂腐。我们为孩子灌输了太多错误的观念,认为学习第一、分数第一、考试第一,全是错误的啊,应该是生命第一。”

在昨天的研讨会上,刚刚结束的今年高考语文作文也成了不少名师诟病的焦点之一。王旭明尖锐地说:“今年某地有道作文题,一个父亲在高速路上打电话,旁边的女儿一再劝阻,可父亲就是不听,最终女儿选择报警。以此为内容,让学生写一封800字的信。显然,题目的导向性是鼓励大义灭亲,逼着学生说假话,这便是典型的‘假语文’啊。”








    
    

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