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主题:【探讨】高考语文备考要关注学生的答题情况

帅哥哟,离线,有人找我吗?
黄炳章
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【探讨】高考语文备考要关注学生的答题情况  发帖心情 Post By:2017/2/3 10:34:38     标签Tags:  【探讨】


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有许多老师在感叹:语文真的很难教!计划没有变化快,一线高三语文老师这两年算是被整“蒙圈了”:一会儿出题人变了,一会儿试题变了,一会儿“网上最新题型”又出现了,专家又说没有那档子事,一会儿四选一,一会儿五选二……

该怎么复习是高三语文老师最关心的事情,现在高考备考更多的像是在搞“信息战”,也被各种信息搞得疲惫不堪,自己也变来变去。不过,各位老师在“发现敌情”准备迎战的时候,老师们考虑过学生的感受吗?面对火急火燎的老师,部分学生其实是“我自岿然不动”的,因为无论面对什么样的题,在这些同学那里都是一个答法:凭感觉。

必须要承认,语文答题有一部分要“凭感觉”,如果完全凭感觉就很难拿高分。老师在教学的时候一定要关注学生的答题情况,即得分情况。

1.  答题的专业性

语文是专业的学科,也是母语,不是说会母语就会答题,同理可得,美国高中生做中国的英语试卷不一定能够及格,否则的话是个会说中国话的人都能教语文、考语文了。语文答题的专业性更多地体现在与命题者的对话上面,即“拈花微笑”。考生懂了文本,还要懂命题者懂的文本,还要读懂命题者题干的意思,方向不能偏,许多题目比如诗歌鉴赏一偏极有可能就全错,1分不得。同时,考生要进入专业的领域,对各种题目“心中有数”。专业性还指答题的准确性,即语言表述、语言风格的准确,论文式语言,评述性语言,书面语,专业术语,还是按要求写出来的语言,都要求准确、专业。还有许多学生心里想的内容,写出来就变了味,这一点值得语文老师好好研究。

2. 答题的规范性

规范性指的是针对各种题型进行规范作答。这主要体现在主观题目上面。许多学生学会了“看点给分”,对了一半。是不是6分一定要答3点呢?比如小说中概括“人物形象特点”,答出三点,往往得出4分,答四点可以吗?还有人物传记分析人物特点,4分是不是答两点呢?往往参考答案给的又是4点,防不胜防。这些需要规范性的东西必须要规范。还有内容上不规范,语言随意,病句偶出,错别字非常打眼,都体现出学生答题的不规范性。还有部分学生答成“一块板”,让阅卷老师去找答案,这恐怕会吃亏。条分缕析,有理有据已经是考生与阅卷老师答成的共识,你破坏了这个共识,就要受到惩罚。

 

3.答题的灵活性

灵活性是一些技巧性的东西,并不是套用“模板”,反而是一种答题智慧。比如答了一点,感觉不妥,是否要划掉重答?还是在后面接着答第2点呢?作文写不完了应该怎么办呢?答题语言经常踩不到“点”,文言文翻译把握不好直译的“度”,作文纠结两个观点该写哪一个,背诵默写不去检查等等。考生平常考试要百炼成钢,熟能生巧,又不形成“惯性思维”,要像一位身经百战的勇士,面对不同的敌人都能迎战。桓宽说:明者因时而变,知者随事而制。越考脑袋瓜越机灵,才是正效应;越考越笨、越考越死就南辕北辙了。永远保持清晰的头脑和灵活应变的准备。

因此,一线高三语文教师还是关注一下学生的答题情况吧。可能一开始设计的很好,教案写得很翔实,讲解的很全面透彻,各个板块也搞得很扎实,结果没有转化成生产力,让人失望,甚至恐惧。一线高三语文教师不妨可以试一试,把曾经做过的题目给学生再做一遍,学生能提高多少分呢?

学生能够答对、得分,才是高三备考的最终目的。









    
    

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