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主题:【学法】高考作文如何做到凤头豹尾

帅哥哟,离线,有人找我吗?
黄炳章
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【学法】高考作文如何做到凤头豹尾  发帖心情 Post By:2014/9/28 15:34:42     标签Tags:  【学法】


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好的开头是作文成功的一半,又称凤头。高考作文的开头尤其要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种:
  1。起兴式 这种形式的开头往往充满诗意,能引起阅读者的兴趣。如《人生因忙而精彩》的开头是这样的:蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。(主旨鲜明,能感染读者。)
  2。排比式 这种开头体现了流畅的文势,又能起到清晰地提挈下文的作用。《忙的苦与乐》这样开头:现代社会的节奏加快,人们在忙中穿行,慨叹着忙的苦与乐。在我看来,忙的苦与乐渗透在生活的每一角落,忙的苦与乐考验着人们的品格灵性,忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。(语句节奏明快,立意新颖,文意指向清晰可见。)
  3。名言警句式 这种形式的开头既增加了文章观点的可信度,也显现了文章语言的感染力。如《张弛有度》一文的开头这样写道:南非总统曼德拉说过:“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。(简洁明了,气势不同凡响。)
  4。直奔主题式 如果作者不擅长文采,那就尽量直奔主题。如:纷繁的社会,人们有各种各样的“忙”法;我要歌颂的“忙”,是为他人幸福而忙,为社会进步而忙!(不蔓不枝,主旨豁然明朗。)
  5。叙事引旨式 这种开头往往用于材料作文。它的特点是,运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容,然后自然引出题旨。如:有两位修行僧在外云游,看见一位姑娘在水塘边踯躅。水塘太大了,她无法越过,一位修行僧默默抱起那位姑娘,跨过了水塘。晚上,另一位修行僧埋怨他说:“你不该抱那位姑娘,这有损佛门形象。”他平静地回答:“哦,是那位姑娘吧?我早把她放下了,你还抱着她吗?” (故事的简叙与主旨的引出衔连自然。)
  显然,以上几种开头能鲜明集中地亮出中心,能激起阅读者的兴趣,对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头,必须具备两个条件:第一,构思成熟,全文内容已了然于胸;第二,有较强的遣词造句的能力,准确、简洁、生动,富有节奏感。
  “ 凤头展彩,豹尾余响”是说有了一个出彩引人的开头,必然要有一个响亮有力的结尾与之相般配,文章才更精美。但有的考生往往不注意结尾,少那么一两句点睛之笔或关键性语句,可能使文章显得无力甚至导致残篇。如若结尾精彩,它将给人留下美好的回忆,深刻的印象。
  作文结尾出彩的技法主要有一下几种。
  一、 总结式结尾:即是对前面的观点、态度、主张、主旨,再一次的重申。画龙点睛,起总结概括的作用。
  例如:《位置并不能左右价值》这样结尾:上述两个故事均来自于生活的真实。俗话说“ 事实胜于雄辩”,在此,无需学生我再说什么:价值不受位置左右,不论自明。
  这两文章的结尾,都用了总结式。都对文章主旨或文题的小结,文章主旨更突出,结尾更有力。
  二、 照应式结尾:即结尾与文题遥相呼应,或与开头相照应,以达到收拢全篇,突出主题的作用。
  例如:高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾:“寓主观于客观,纳无限于有限。一花一木,一枝一叶,在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧?”而它的开头是这样的:“有人说,诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界,去探索其中的奥秘吧!”结尾与开头遥相呼应,首尾圆合,结构严谨。
  再如:高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到:记着,只有你装饰了别人的风景,别人才会装饰你的梦;你若想要别人来装饰你的梦,那么你要学会去装饰别人的风景。因为,这世界,本就是和谐的一体,双赢的存在。
  三、 赞美式结尾:即结尾采用直接抒情的方式,表达作者的情感,从而引起读者的共鸣,使读者从中受到感染,受到教育。
  例如:高考佳作《永远的苏武》结尾使用抒情赞美式这样写到:壮哉,那永远的苏武!伟哉,那震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌!啊,我们永远的苏武!
  四、希望式结尾:即结尾通过提出希望,表明自己的观点、态度。同时希望读者按照提出的想法去做。但这种希望往往是积极向上的。
  例如:高考佳作《该忘记的与该铭记的》的结尾:“让我们忘记该忘记的,铭记该铭记的吧!这是时代赋予我们的神圣使命。”就是寄希望与我们明辨什么该忘记,什么该铭记。
  再如:高考佳作《菊花·烈酒》也是希望式结尾:忘记痛苦与仇恨,忘记一切不值得记忆的。铭记快乐与温馨的感情,铭记一切助你成功的基石与动力。擦亮你的双眼,摘一朵淡泊却幽香的菊花,喝一口浓烈却香醇的美酒,携一腔激情与感恩,你将会发现,生活原来如此精彩。
  五、 引用式结尾:名人名言,诗词歌赋,俗语谚语,往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言,诗词歌赋来作总结,往往起到深化主题的作用。
  例如:高考佳作《奇谲万千藏情理》的结尾也是这样:“奇谲万千藏情理,情理打造万千奇。”朋友没,给奋斗插上情理的翅膀,搏击长空,你瞧,“无限风光在险峰”!进一步证明了作者的观点:出乎意料之外,却在情理之中,这是大自然昭示的一条哲理。
  六、 无奈式结尾:即在结尾对自己的表现、社会的现象、心中的理想表现出无奈的情绪。
  例如:高考佳作《“凤头、猪肚、豹尾”别解》的结尾写到:“看来,在改革开放和市场经济的大背景下,我们的老眼光得变换一下。否则恐怕就要‘落伍’于这个社会,被这个社会所‘淘汰’了。”表现出无奈和震撼。
  七、 哲理式结尾:即在结尾用富含哲理的语句,总结全文,升华主题,并给人以启发。
  例如:高考佳作《一路同行》的结尾也是如此:忘记与铭记,一路同行!带来的是生活增予的阅历和经验;忘记与铭记,一路同行!带来的是人生美丽的收获和付出;忘记与铭记,一路同行!这一路,我们感到快乐和幸福!在结尾作者用诗一般的语言,精辟深刻的为我们阐释了“忘记与铭记”的辨证关系,入情入理,水道渠成,令人叹服。
  八、 警示式结尾。即在结尾对过去存在的问题发出警示,告诫读者不要重蹈前人的覆辙。
  例如:高考佳作《“先走后跑”之政治篇》的结尾:“知古可以鉴今。希望我们现在的统治者,在行政的时候,要先走后跑,千万不要重蹈‘先跑后走’的覆辙。”
  再如:高考佳作《安全教育之我见》的结尾:“安全教育,悠着点!”同样具有警示作用。
  总之,文章的结尾的方式很多,只要我们掌握一定的方法,并多读一些精彩的结尾,就一定会悟出一些规律,写出精彩的文章来。








    
    

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