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主题:【作文】高考对立关系型的材料作文写作指要

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黄炳章
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【作文】高考对立关系型的材料作文写作指要  发帖心情 Post By:2015-5-6 9:39:25 PM     标签Tags:  【作文】


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  今天,中语君要讲一种困扰了一年又一年考生的一类作文题,这类作文题先给它一个名字叫做“对立关系型”的。这种作文题,给你一段材料,或者是描述两种看上去截然对立的状态与做法,或者是列举两个观点和态度完全相反的论述。比如,我们来看2014年全国各地的几道作文题:
 
【2014江苏卷】
有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。
也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
 
“青春”,有人说是不朽的,有人说是会朽的,两种论断的对立。
 
【2014上海卷】
你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。
 
穿越沙漠的“自由”与“不自由”。材料还分别解释了自由和不自由的原因,这是对立型材料的升级版,且看2011年的上海卷作文题,可谓对立型材料作文的经典之作:
 
【2011上海卷】
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:一切都会过去。
契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文:一切都不会过去。
 
“一切都会过去”,与“一切都不会过去”,两种截然相反的陈述,没有任何解释。
 
【2014福建卷】
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。
 
“提到空谷”,想到“悬崖峭壁”与想到“栈道桥梁”,这也算是对立型材料的升级版了,对立的意思可以暗藏在材料的比喻义中。
 
【2014安徽卷】
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的意见。
表演艺术家说:演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。
剧作家说:剧本是一剧之本,体现了作者的艺术追求;如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意。
 
演员表演到底能不能改动剧本。这也是对立型材料的升级版,将两种对立的态度蕴藏在故事当中。
 
历年高考作文题里的此类,不胜枚举。很多考生觉得难,主要纠结的点在于:第一,两个观点,写其中一个,怕观点太绝对;两个都支持,相当于没有观点;想将对立化为“统一”操作不来。
 
很多老师的讲法,让这个原本其实并不是很复杂的题型变得复杂了。比如有的老师说,这类作文题,不能只写一个,另外一个也要写,可以少写一点——什么叫“少写一点”,写多少叫“少写一点”,怎样“少写一点”?还有的老师说,矛盾对立的题,一定要写得有思辨性——请问,什么叫“有思辨性”,“有思辨性”如何具体操作?
 
讲到这里,中语君真想说一句,整那么复杂干嘛?既然我们都从材料里看出有对立的意思了,那为什么不可以按照这个意思来写下去呢?既然是对立的,你在支持一个的同时,是不是就已经反对另一个了呢?
 
 

我们不妨用逻辑符号来表示这种材料,假如说,材料中的一个观点或者态度用P来表示,那么另一个与之对立的就可以表示为?P。那么,对于这种类型的作文题,最为简单粗暴的立意方法就是:支持P,反对?P。支持一个,反对一个,这两两个是不是都写到了呢?这样讲太抽象,我们回过头来看2014年江苏卷的“青春朽与不朽”的材料。

 

有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。

 

材料的第一句态度非常明确:青春是不朽的。我们先不管为什么这样说,读懂它所表达的意思和倾向就可以了。

 

也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

 

第二句话批评“年轻人不相信有朝一日会老去”的想法,认为这种想法很很傻很天真,很明显它倾向于青春是会朽的。

 

符号表示这两则材料:

P:青春不朽  ?P:青春会朽

 

该支持哪一个,反对哪一个呢?这个时候的是非判断,取决于我们对材料里这个充满暧昧的“青春”二字的解读:

 

1)“青春”界定为生理的青春,也就是青春岁月与时光。如果这样理解,毫无疑问,青春是一定会朽的,一切生命皆有走向衰老的一天。问题是,很多人即便理性上知道青春会朽,但是经常在潜意识里会忘记这个事实,他们虚度青春,浪费生命,纵情于声色犬马,直到青春逝去才幡然醒悟、为时晚矣。材料的第二句恰恰就是对这种人生态度的批判。

 

那么我们完全可以支持?P,反对P。我们就可以这样立论:只有珍惜和把握有限的青春,在青春岁月与年华之中有所作为、有所追求,让青春的价值得以彰显,才能无悔于生命给我们的青春时光,反对虚度青春、反对一味享受青春。

 

我们要注意,分析材料的意思,和立论是两回事,立论是基于对材料的分析,但材料观点不等同于我们的立论。就像这里,材料的观点是青春是否不朽,不代表我们文章的观点也是这个。

 

观点是基于对材料意思的解读和是非辨析后最初的综合决策性的判断:我们把材料的意思解读为生理的青春是会朽的,而很多人会潜意识里认为青春不朽,进而我们提倡珍惜青春,反对虚度青春。

 

2)“青春”界定为青春的信念与精神,如青春的激情与叛逆,青春对未来满怀希望的信念,渴望创造与改变世界的勇气……生理的青春固然总有衰老的一天,但这些精神与信念不会衰老也不应衰老,世界的进步与发展正是一代又一代人用他们不朽的青春信念推动的。

 

这应该就是对材料的第一句话的具体而精确的解读,然而很多人随着时间的推移,青春时代的激情与叛逆不再,变得圆滑与世故,苟安现状不思进取,变得得过且过、奴性十足。其实,更可怕的是,他们还会以过来人的语气,劝说那些怀有青春信念的年青人,以“青春会朽”为理由告诉他们不要折腾,不要太天真——这样解读是不是正好就是材料第二句话的意思呢?

 

通过以上的分析与解读,那么我们就可以支持P,反对?P。可以立论:只有永葆青春的精神,才能超越生命盛衰的自然法则,让人生的青春得以永驻,成就真正有价值、有意义的人生,而不应;不能随时间的流逝和岁月的侵蚀而丧失青春的精神,避免因此沦入庸常而无所作为的人生。

 

以上,中语君以2014年江苏卷为例,针对对立型的材料作文,讲了一中相对简单粗暴的方法。开篇列的那些题,你可以按照这个方法,来分析看看,欢迎来交流。

 

中语君一再说,上面的分析方法简单粗暴,但不失为最好用的方法,作文的审题立意一定是从简单到复杂,从低级到高级的层层推进、步步发展的,很多人正是因为瞧不上那些看似简单的立意转而苦思冥想别的立意,以至于想得太多、跑题偏题的。

 

下一节,中语君还会就这中对立型材料作文,讲一种不那么简单粗暴的审题立意方法。

 

008 如何把对立型的作文题写得更有思辨性?

 

上一节我们讲了对立型材料一种最简单粗暴的审题立意方法:支持P,反对?P,于是有同学就问:鲜明的支持一个反对一个,这样观点不显得很绝对吗?这个问题问得非常好,今天这一节,中语君就来解决这个问题。

 

任何一个稍有理性的高中生都知道,我们看待任何一个问题都不能片面、绝对,但问题是我们不能因此简单地认为所有对立型的材料两个对立的观点都需要支持。这个时候,你可能会想到高中政治的哲学里曾讲过一分为二的辩证法,任何事物都是两面的,追求一面如果过度了,也是不行的,正如孔子所言的“过犹不及”。

 

也许你会说你是理科生,不懂辩证法,没关系,其实这种一分为二的辩证思维早已通过母语渗透在你的思维里,它体现在我们的词义色彩上,意思相同或接近的词,它可能既有褒义的表述,也有贬义的表述,如果我们把材料的一个观点P赋予一个褒义的表述,那么跟这个词含义接近的贬义表述是不是这种做法太过了的表现,跟它对立的?P,同样也各有一个褒义和贬义的表述。这样讲很抽象对不对,没事,我们来看个例子:

 

2012年江西卷】

有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。

 

材料第一句“不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么”很显然这里用一种形象的表达一种知足的主张,那如果我们把P定义为“知足常乐”的,那么我们可以相应的把?P定义为“积极进取”。“知足常乐”和“积极进取”之间,我们支持一个反对一个,显然都是不合适的,它们都是褒义词,于是我们就可以用刚才的方法,分别为它们找到一个同义的贬义词:从消极的方面讲,“知足常乐”是不是意味着一种“安于现状”、“不思进取”的人生态度,“积极进取”过度了,是不是可以理解为“贪得无厌”?

 

这个时候,你有没有发现,如果你选择支持的P“知足常乐”的时候,你反对的不是“积极进取”而是“贪得无厌”;如果你支持?P“积极进取”,那么你反对的不是“知足常乐”而是“安于现状”和“不思进取”。

 

这样我们用一分为二的思维方法,或者说是用词的褒贬义,为看似对立P?P切分出了四个维度,我们再赋予另外两个贬义的维度两个符号,就用“太P”和“太?P”来表示吧。

 

我们用符号表示这种立意方法就是:支持P,反对太?P;或者支持?P,反对太P。给这种方法取个名字,就叫“一个观点的四个维度”吧。

 

其实这种方法,从思维的本质上来说,还是将对立的两个材料看作是对立的关系,只是在具体立论的时候的注意遣词造句的褒贬而已。为了讲得更清楚一点,我们再来看一道题:

 

2014福建卷】

有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。

 

很多人把“空谷”理解成人生的困境与挫折,而“想到的是悬崖”则意味着以悲观绝望的心态来对待人生的困境,而“想到的是栈道桥梁”则代表以积极乐观的心态去寻找克服和战胜这些人生困境的途径与方法。

 

这则材料如果简单粗暴地理解成消极悲观与积极乐观的选择,那显然是很难写出深度的,我们不妨给它来作个一分为二的切分:

 

如果空谷是一个客观事物,而且是未曾经历或者是我们有限的经验和认知尚且无法全面了解的事物,那么对待这样的事物,我们该以怎样的态度来对待,想成“悬崖”的,就不能是一种谨慎吗?而谨慎过度了,就变成悲观消极。反过来,认为有“栈道桥梁”则不失为一种积极乐观的态度,而一味地认为肯定有“栈道桥梁”,是不是也是一种疏忽大意、过度乐观呢?

 

为了方便理解,举个简单的例子。比如,一提到转基因食物,有人认为这是断子绝孙的东西,恨不得国家动用暴力机器来消灭它;有人则认为应当谨慎地对待,最起码要在转基因食品上标注出来,让消费者自行选择;也有人认为人类的进化正是伴随着新食物探索前进的,应当乐观看待转基因,积极消除和减少转基因食物对人类可能造成的危害;也有人认为眼不见为净,不论好歹,吃了再说,生死有命。

 

在上面的分析中,面对“空谷”这一未知事物,P为谨慎小心的态度,?P积极面对的主张,那么相对应的太P则为消极悲观,太?P为盲目乐观、疏忽大意。我们就可以这样对文章进行立意:

 

[角度一] 简单粗暴地支持P和反对?P

人生不可避免地会有时走入如空谷般的困境,这时面对人生空谷的态度决定最终的结局,积极乐观地面对,相信“栈道桥梁”的存在,是走出困境的唯一出路;反之,一味认为空谷即为不可跨越的悬崖,选择放弃任命,最终只会一事无成。

 

[角度二]支持P,反对太?P

空谷作为一种未知事物,我们无法知道它是不可跨越的悬崖,还是仅仅为有栈道与桥梁可以通过的空谷。同样,面对生命中未曾经历或者不能全知的事物,很多人用谨慎的态度予以怀疑,但是过度谨慎则易沦入悲观消极,拒绝一切,进而无所作为。因此,持有谨慎的态度固然重要,但需以乐观积极的态度探索,同时又不能过于乐观疏忽大意。

 

[角度三] 支持?P,反对太P

空谷作为一种未知事物,我们无法知道它是不可跨越的悬崖,还是仅仅为有栈道与桥梁可以通过的空谷。同样,面对生命中未曾经历或者不能全知的事物,很多人用积极乐观的态度来迎接和对待,但是过于乐观则易陷入疏忽大意,后果难以预料。因此,用乐观积极的态度探索固然重要,但过程中需要谨慎小心,同时又不能过于谨慎而畏首畏尾、停滞不前。

 

用“一个观点的四个维度”的分析方法,为对立型材料作文立意,提升文章的思辨性,你看懂、学会了吗?一下几道题,不妨一试:

 

【一·2013年上海卷】

生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普遍存在,人们对此的思考不尽相同。

 

【二·2013年安徽卷】

有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?”

我却梦想一些从未发生的事物,然后追问:“为什么不能这样?”

——萧伯纳

【三】

有人说:真正成功的人,本质上流着叛逆的血,摆脱一切限制。

也有人说:一支笔,可以画,可以写,但必须让一只手握住。

 

【四】

哲学家维特根斯坦说:“我贴在地面步行,不在云端跳舞。”









    
    

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